【编者按】近年来，bet36体育在线筑牢教学中心地位，聚焦内涵，深化改革，应用型人才培养模式峥嵘初显。学校相继启动了“应用型课程建设计划”“课堂教学改革计划”等，立项建设了一批应用型课程，翻转课堂、项目教学、案例教学等在教学中得以推广，探究式、讨论式、参与式等新的教学方式得到普遍认同。不少教师已经投身到教学改革的实践中，使课堂教学焕发出了更多的活力。为此，党委宣传部（新闻中心）特开设《许院听课录》专题，通过深入走访深受学生喜爱、充满创新力的课堂，从微观层面挖掘课堂教学改革过程中具有典型意义的“个案”，以供借鉴。

仲夏六月，烈日炎炎。在学校办公楼东侧的苦楝树清凉树荫下，经常会有一群正在上攀树课的师生引人驻足侧目。他们在这棵五层楼高的大树上挂了几根绳子，地上整齐的摆放着绳索、头盔、安全带、锁扣……没错，他们就是要爬到高高的树上——上课。

攀树体验棒棒哒

任课老师李学良告诉我们，一说起攀树，很多人都会联想到小时候爬树摘果子、掏鸟窝等等的故事。但其实，攀树与爬树完全是两码事，爬树只能依靠上下肢力量拉拽踩踏树干，不仅累而且没有安全措施，如果遇到较高的笔直树干就只能望而兴叹了。而攀树则是一项借助专业装备完成上升、下降、走枝、飞枝等动作的户外运动项目，除了能体验与平地不同的视觉感受，观察多样的自然生态外，还能修缮树木帮助树木成长。

李学良老师带领学生进行树木及环境测评

在李老师的指导下，记者和同学们一同进行了攀树体验。李老师说攀树前要对树木周围环境进行测评：地面的石块、树冠中间的电缆、树枝上的蜂巢等等都是攀树过程中的危险因素。攀树前要绕树一周，观察树根腐朽程度、敲击主干检查是否有树洞、目测固定绳索的树枝直径以及是否是活枝，确定攀爬的位置。然后才能制定攀树计划，设计锚点位置、攀爬线路等，同时对悬挂绳索的锚点进行重力测试。

固定攀树锚点

示范时，李老师把系有绳索的豆袋抛上树丫，然后牵引、安装树皮保护器，再把主绳穿过树木保护器，避免攀爬时绳索对树木的摩擦。锚点固定好之后，他把一端打结固定在安全带上，用抓结绳缠绕另外一端并同时固定在安全带上。这时，就像“升旗”一般，拉动抓结一端将身体提升。下降时，只需要轻轻地按动抓结绳即可顺利下滑至地面。

学生兴趣浓厚

张航同学说，上了攀树课，觉得挺有意思，“我平时就喜欢户外运动，跟同学爬山啊、野炊啊经常有，但还没有学习过这样专业的户外技术课程。”田震同学说，第一堂课老师教了基本步骤，印象深刻的就是介绍装备和安全规范。“老师说得很全面，听了才知道自己在这方面的认识比较欠缺。”

李书慧同学说“脚蹬绳套、手推绳结，如此重复多次到达终点——当整个人悬在离地七八米的半空中，眼前树影重重，凉风飒飒，虽然心怀忐忑，成就感却是油然而生，就连呼吸着的空气也似乎清新了几分。”

模拟教学——树上拯救